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家长该如何应对脑瘫儿童出现的心理问题

脑瘫儿主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常,可伴有智能落后及惊厥发作、行为异常、感觉障碍及其他异常。他们往往运动能力低于同年龄的正常儿童,运动自我控制能力差,但是又具有正常儿童共性的年龄特点和心理需求。在他们身体有残疾,这些需求又得不到满足的时候,就会出现心理问题。家长要正确应对脑瘫儿童出现的心理问题,必须要先了解脑瘫儿的共性特点。

一、胆量小

主要指痉挛型脑性瘫痪,由于患儿运动神经元的高度兴奋,表现为稍有一点响声就打颤,稍有一点刺激就引起全身紧张。胆量小不是先天有的,而是一种病理现象,这样的孩子在半岁内应尽量避免刺激,半岁后可适当给予刺激,如用手抚摸或用声音反复经常刺激, 逐步锻炼其胆量。

二、依赖性强

患儿的依赖性主要来自两个方面:一是患儿总觉得依赖物体才是安全的。二是由于家长的过于娇惯,使患儿慢慢地产生了依赖感。在训练患儿时,尽量不采用辅助器材,其原因就是为了避免患儿对器材的依赖性,否则一旦改变原有训练环境和辅助器材,患儿便随之失去了在原有训练环境中已被激活的功能这样才能。而这样可以迫使患儿主动完成各项要求动作,有利于充分调动患儿的自身潜力,保证训练效果。

三、睡眠少

由于运动神经元的兴奋,脑瘫患儿一般都存在睡眠少的现象,尤其在出生后的前几个月较为明显。家长要营造一个安静的环境,让患儿有充足的睡眠时间。可根据患儿的具体情况,给予镇静药物。因痉挛越重,睡眠越少,所以一定要让患儿有足够的睡眠时间,这样痉挛就会有所缓解,体质也会有所增强。

有些家长看到许多孩子进步很快,便着急上火,其实这是不必要的。每个孩子的具体情况是不一样的,家长要正确看待孩子的治疗效果,尤其更要注意孩子的心理问题,脑瘫孩子在治疗过程中也需要来自最亲近的人给予心理上支持,让孩子更有信心坚持治疗,在这个问题上应当强调以下几点:

1、家长要消除认识上的误区,不能对孩子治疗的期望值太高。而必须对脑瘫康复治疗的渐进性有足够的认识;应看到脑瘫小儿康复训练是一条漫长的路。

2、每个孩子的病情不一样,必然造成康复效果的差异性。还有孩子的基础,配合程度、智力、体质等方面的差异,也都会造成康复效果的一定差异。

3、家长对训练的配合要到位。有的家长认为在治疗时训练就可以了,自己没有耐心,不想给孩子训练。如此都必然影响患儿的康复效果。

4、家长配合训练的方法是否正确。有的家长过于急进,看到别的家长或是治疗师给别的孩子训练什么,自己也跟着学,结果造成了患儿在训练中的不正常用力。须清楚每个孩子的病情不一样,训练方法也不应一样。

5、家长的期望值是否科学。如果家长急于求成,一味认为效果太慢而训斥孩子,抱怨孩子不争气,会使孩子出现乏味和心理上的问题,不愿意训练而影响治疗效果。

6、家长配合训练的项目是否选择恰当。家长应当选择比较容易的项目配合训练,多练一些基础性的项目,不要盲目跟从。否则会造成基础和效果的脱节,出现反复现象。

7、家长要有细致的观察力。因为脑性瘫痪的功能恢复是个渐进的、不明显的、从量变到质变的积累过程。如果家长对孩子的康复情况不进行仔细观察,就很容易忽略孩子功能方面的一些改变。

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